为深入推进信息技术与学科教学深度融合，探索高效课堂新路径，近期，伊金霍洛旗第八小学开展了第二轮信息技术与学科融合研究课活动。教师们聚焦 “技术赋能、创新课堂”，以多元教学手段构建智慧课堂，呈现了一场场精彩的融合盛宴。

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语文课堂：

情境创设，让文字 “活” 起来

在语文教学中，教师们借助信息技术搭建情境桥梁，引领学生走进文本深处。王艺姝老师的《童年的水墨画》则以希沃白板动态呈现 “溪边”“江上”“林中” 的水墨画卷，搭配轻柔的鸟鸣与流水音频，带领学生在诗画交融中品味童年乐趣；石若佳老师在《晓出净慈寺送林子方》中，利用西湖美景视频和 AI 生成的诗人杨万里互动情境，让学生在 “接天莲叶无穷碧” 的视觉冲击中体会送别诗的含蓄深情。乔红艳老师借助智慧中小学平台的鱼骨图工具和AI动画，还原《田忌赛马》中的策略博弈，让学生在可视化分析中提升逻辑思维能力。此外，郝慧荣老师通过微课视频详解《芙蓉楼送辛渐》的创作背景，孔维卓、张燕妮老师则借助雷雨动画和生字笔顺演示，让低年级学生在直观体验中掌握《雷雨》的语言密码。

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数学课堂：

技术支撑，让思维 “看得见”

数学组教师巧用技术破解抽象概念，助力学生构建数学模型。晋甜甜老师在《搭配（二）》中以 “哪吒的一天” 为主线，通过希沃白板互动游戏 “点餐组合” 和动态课件演示搭配过程，让学生在趣味操作中理解乘法原理；王晓娜老师执教《平移》时，利用 PPT 逐帧动画分解 “找点 — 移点 — 连线” 的平移步骤，结合希沃白板克隆技术保留移动轨迹，帮助学生突破 “平移距离” 的认知难点；李楚楚老师的《最小公倍数》则借助智慧中小学平台的视频讲解和课堂实时测评，让抽象的数论知识在情境化练习中落地生根。

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英语课堂：

多元融合，让学习 “动” 起来

赵文叶老师的《Healthy food Reading time》将信息技术与学科融合体现得淋漓尽致。通过智慧中小学平台发布前置性学习任务，利用动画演示 “健康餐盘” 搭配，结合班级优化大师实时评价，让学生在角色扮演和创意食谱设计中提升语用能力。课堂上，AI 生成的动物健康饮食视频激发了学生的探究兴趣，互动游戏 “健康食物猜猜猜” 更是将课堂气氛推向高潮。

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说课研讨：

经验共享，反思提升共进步

授课结束后，各位教师进行了说课。他们详细阐述了在课前、课中、课后采用的信息技术手段，以及通过这些技术想要实现的教学目标。教师们表示，信息技术不仅丰富了教学资源，还为教学活动提供了更多的可能性，让课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。同时，信息技术能够帮助教师更好地突破教学重难点，实现教学目标，提升教学质量。

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融合亮点：

技术赋能，重构课堂生态

此次研究课中，信息技术不再是简单的辅助工具，而是深度融入教学全流程。从课前的智慧平台预习、微课导学，到课中的希沃白板互动、AI 情境创设、动态课件演示，再到课后的线上作业推送、个性化评价，技术与学科的融合贯穿始终。例如，《搭配（二）》的 “哪吒情境链”、《平移》的 “可视化轨迹分析”、《童年的水墨画》的 “多模态感官体验” 等，均展现了教师们对 “技术为内容服务” 的深刻理解。

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专家点评：

以融合促创新，以创新谋发展

活动结束后，信息技术专家王增荣进行了精彩点评。他指出：“本轮研究课充分体现了‘三新’特色 —— 新思维，教师们打破传统课堂边界，将信息技术与学科核心素养深度融合；新方法，通过情境化、可视化、互动化手段，让抽象知识具象化、复杂概念简单化；新生态，构建了‘教师主导 — 技术支撑 — 学生主体’的高效课堂模式。特别值得肯定的是，各位教师能够根据学科特点和学生认知规律选择适切的技术工具，如语文的情境创设、数学的模型建构、英语的语用实践，均彰显了技术赋能的精准性。”

王增荣强调：“信息技术与学科融合的核心在于‘融合创新’，未来我们要继续深耕‘教 — 学 — 评’一体化设计，利用大数据分析精准诊断学情，借助 AI 技术实现个性化教学，让技术真正成为提升课堂质量、促进教育公平的强劲动力。”

此次研究课是伊金霍洛旗第八小学在信息技术与学科融合领域的又一次探索与实践。学校将以此次活动为契机，持续推进智慧课堂建设，让信息技术与学科教学在深度融合中绽放更多精彩，为学生的全面发展赋能增效。

来源：鄂尔多斯市教育信息化微信公众号

编辑：张文

审核：李英

终审：高锦隆