去年教师节期间，有一篇小学生的作文在网上流传甚广。文章中写道：“我希望老师像导游，带领我们去游览美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”这篇文章反驳了流行的“园丁说”，认为教师应该是一个“导游”，带领孩子们去饱览“风景”。当时在网上博得了不少人的掌声。大概大家都有同感：教育，应该充分地尊重每个孩子的生命，爱护每个孩子的天性，让孩子们健康、自然、全面成长。

  如果教师像一个“导游”，教育就该是一场旅行了。那么，教育是一种什么样的旅行呢？应该以什么为旅行的核心呢？

 我的答案是：教育，是一种精神文化的旅行。

 首先，教育源于文化，教育的跟是文化。真正的教育，是人类到达一定的文明程度、有了一定的文化积淀之后才产生的行为。没有文化就没有教育。教育的目的就是通过一定的教养方式，让人变得有文化。当然，这里指的是广义的文化，而不仅仅是语数外或理化生之类的具体学科。古人常以“教化”二字来代替教育。《诗经》有言：“美教化，移风俗。”说出了教育的文化特性。汉代桓宽在《盐铁论》中说“是以王者设庠序，明教化，以防道其民。”也是从教育的文化特征入手来移风易俗，改变民众。

  其次，教育的过程浸润在文化之中。教育行为本身就是一种文化。在当下的教育处境中，教育往往被狭隘地理解为知识的教授与学习，而没有深刻思考教育与文化的深层联系，失去了教育本身的丰富内涵，有失偏颇。教育不应该是学校浅表化、课程平面化、教学商业化的纯粹的知识教学，而是具有活生生的生命气息、活泼泼的文化内涵的教育。在我的教育词典中，文化牢牢占据着核心的位置。我认为教育文化发展的基本走向是：源于生命，基于文化，立于道德，致于创新，成于特色。文化是教育改革的关键词，教育应该注重文化的浸润与涵养。

再次，教育的目的是为了传承文化、涵养人心。教育不是为了单纯学好某一学科，更不是为了在各类考试中得高分、考清华北大，甚至也不是为了授受知识。文化是一种整体、全面、具有深厚底蕴的文明系统，只有文化才能真正涵养人，才能给人以精神和心灵的启迪与提升。教育，就是在一代又一代的人心中传承文化，传播文明。

最后，教育的价值是为了创造文化。时移世易，文化不可能一成不变。每个人的生命也处于不断发展变化之中，只有创新，才会有发展，才会涌现出新的生机，才会生机勃勃，不断前行，获得自我的充实与提升，获得整个社会、整个文明的进步与改善。所以，我认为教育的最高价值是为了让一代又一代的受教育者承前继后，创造更好的文化，在创造中实现自我人生的价值，实现教育的价值。

苏霍姆林斯基在《寄语后来人》里说过：“要带领学生做体察人的旅游这是路途最近的旅游——它的最终目的地可能就在你们的街道、你们的家里、你们的村边。可同时这也是路途很远的旅游，因为它囊括着一个完整的世界——人的情感和思想的世界。在这种旅游中，你的学生将获得无价的精神财富。”我以为，苏霍姆林斯基所说的“旅游”，就是一种文化的旅行。因为“它囊括着一个完整的世界——人的情感和思想的世界。”