为了促进教师快速成长，培养教师把握教材，处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，棋盘井实验小学经过精心组织，认真筹划，2015年6月15日—26日，举行了为期一周的各学科教师说课比赛。

一、学校高度重视，教师全员全程参与。学校首先制定详细的说课方案，要求教师全员全程参与，并明确了说课的目的、要求和意义。说课由教务处具体负责，学科组精心组织，教师积极配合，规划了路线图和时间表，做实做足了准备，为后续工作的开展奠定了基础。

二、准确把握内容，说出精彩重实效。此次说课严格按照王敏勤教授的“说课标说教材评分表”评分，以各学科的《课程标准》为理论依据，从“说课程标准（课程目标、课程内容）、说教材（教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体式整合）、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议）”三方面入手，全面阐述了说课的内容。老师们说课时用PPT展示内容，充分运用了知识树，他们从容镇定，思路清晰，设计合理，重点突出，理论依据充分，能较好的把握课程标准，灵活的把握教材，恰当的把握时间。说课从一个学段或一个章节或一个单元或一册书展开，既有横向整合，纵向比较，也有自己的真知灼见，充分展现了该校教师良好的基础素质和学识素养。

三、注重学习借鉴，纵深推进得升华。“海纳百川，有容乃大”，本次说课比赛，教师赛后都开展了经验交流，并及时撰写了学习心得，通过虚心学习对方的长处，相互借鉴，为我所用，既丰富了教学经验，又提高课堂驾驭能力，使比赛得到升华，让教师得到锻炼，可谓事半功倍，一举多得。

此次说课，既是对该校教学水平的一次检验，也是对教研工作的一次推动，通过说课，各年级上下齐动，强化了学习，使全体教师对教材、课标有了更新更全面的认识。同时，也夯实了教师的课堂教学基本功，为课堂教学增添更多的活力，将促进教育教学质量不断提高。